+ INFORMACIÓ DELS CURSOS

La programació d’aquest curs es fonamenta en el currículum del Batxillerat.

Tindrà entre altres finalitats la facilitació de la tasca dels futurs docents, així com assegurar la coherència entre intencions educatives i la seva posada en pràctica i servir com a instrument de planificació, desenvolupament i avaluació del procés d’ensenyança i aprenentatge. 

Proporcionarà també els elements d’anàlisi per a l’avaluació del projecte educatiu, de les concrecions del currículum i de la mateixa pràctica docent.

1.- Explicar Dibuix a un nivell suficientment alt com per a ajustar‐se a les exigències del programa de batxillerat. Posar l’accent també en l’organització dels continguts més propera a com ho fa el temari escolar.

2.-Consolidar els temes clau de sistema dièdric. Plantejar i solucionar problemes de nivell.

3.-Conèixer i comprendre els fonaments del sistema dièdric per aplicar-los a la lectura i interpretació de dissenys, plànols i productes artístics, i per elaborar solucions raonades davant de problemes geomètrics en el camp de la tècnica i de l’art, tant en el plànol com en
l’espai.

4.- Relacionar l’espai amb el pla, comprenent la necessitat d’interpretar el volum amb el pla, per mitjà del sistema dièdric. Emprar amb profunditat 
els recursos de la geometria descriptiva, fent especial incidència en el sistema dièdric, a fi de plantejar i resoldre problemes i concretar gràficament figures i conjunts bi i tridimensionals.

5.- Tenir capacitat per concretar formes bi i tridimensionals en el pla amb claredat, correcció, rigor i competència comunicativa.

-Introducció Sistemes de Representació.
-Interrelació dels Sistemes.
-Planta-alçat i diedre de representació.
-Sistematització en dièdric directe:
-Rectes i plans. veritables magnituds.
-Pertinences. Rectes notables del pla. Pendents.
-Paral·lelisme i perpendicularitat. Recta perpendicular a un pla
-Fonaments de la operativitat dièdrica:
-Girs de rectes. 
-Canvis de pla de projecció.
-Abatiments de plans
-Intersecció de plans. intersecció recta i pla. Visibilitat
-Angles i distàncies.

Per obtenir la certificació del curs caldrà:

Assisir al menys al 80% de les sessions.

Lliurar les activitats que el professor seleccioni com a activitats avaluables, i obtenir una puntuació d’apte.

Pot haver alguna especificació puntual adaptada a cada curs que el professor/ra especificarà en el seu moment..

Sistema dièdric. Nivell 2

La programació d’aquest curs es fonamenta en el currículum del Batxillerat..

La programació didàctica tindrà entre altres finalitats la facilitació de la tasca dels futurs docents, així com assegurar la coherència entre intencions educatives i la seva posada en pràctica i servir com a instrument de planificació, desenvolupament i avaluació del procés d’ensenyança i aprenentatge.

Proporcionarà també els elements d’anàlisi per a l’avaluació del projecte educatiu, de les concrecions del currículum i de la mateixa pràctica docent.

Les classes seran principalment teóriques i els alumnes aniran resolent els exercicis del dossier i posaran en pràctica els coneixements que van assolint de manera tutoritzada.

Sistema dièdric. Nivell 2

1.- Explicar Dibuix a un nivell suficientment alt com per a ajustar‐se a les exigències del programa de batxillerat. Posar l’accent també en l’organització dels continguts més propera a com ho fa el currículum de la matèria.

2.-Consolidar els temes clau de sistema dièdric. Plantejar i solucionar problemes de nivell.

3.-Conèixer i comprendre els fonaments del sistema dièdric per aplicar-los a la lectura i interpretació de dissenys, plànols i productes artístics, i per elaborar solucions raonades davant de problemes geomètrics en el camp de la tècnica i de l’art, tant en el plànol com en l’espai.

4.- Relacionar l’espai amb el pla, comprenent la necessitat d’interpretar el volum amb el pla, per mitjà del sistema dièdric. Emprar amb profunditat els recursos de la geometria descriptiva, fent especial incidència en el sistema dièdric, a fi de plantejar i resoldre problemes i concretar gràficament figures i conjunts bi i tridimensionals.

5.- Tenir capacitat per concretar formes bi i tridimensionals en el pla amb claredat, correcció, rigor i competència comunicativa.

6.- Desenvolupar capacitats d’anàlisi i raonament per trobar solucions coherents, alternatives, ampliant els coneixements propis, i aplicant estratègies i procediments metodològics seqüenciats amb processos
deductius i inductius.

Sistema dièdric. Nivell 2

-Les radials polièdriques: piràmide i prisma
-Les radials de segon grau: con i cilindre
-Seccions planes. Corbes de segon grau.
-Desenvolupament. Transformada de la secció. —Geodèsica.
-Poliedres regulars.
-L’ esfera com a superfície de revolució.

Sistema dièdric. Nivell 2

Per obtenir la certificació del curs caldrà:

Assisir al menys al 80% de les sessions.

Lliurar les activitats que el professor seleccioni com a activitats avaluables, i obtenir una puntuació d’apte.

Pot haver alguna especificació puntual adaptada a cada curs que el professor/ra especificarà en el seu moment.

Sistema dièdric. Nivell 3

Aquest curs ha estat dissenyat especialment per als docents de dibuix tècnic que busquen ampliar, enfortir i dinamitzar les seves eines pedagògiques amb activitats pràctiques, innovadores i adaptades als reptes de l’aula actual. 

A través de tallers, dinàmiques aplicades i espais de reflexió compartida, aprofundirem en estratègies que permetin consolidar els aprenentatges teòrics, fomentar la participació activa de l’alumnat i potenciar l’observació activa i acurada i el pensament crític.

L’objectiu principal és oferir un espai de formació que, seguint amb la línia dels cursos de nivell 1 i 2, permeti donar un pas més enllà cap a l’excelencia en el coneixement del Sistema Dièdric, en la seva aplicació en projectes i problemes complexos d’alt nivell. Aquest curs ha de permetre optimitzar i enriquir les capacitats dels docents a nivells superiors.

En definitiva, la principal finalitat és la de que els docents puguin explicar Dibuix a un nivell suficientment alt a l’aula, adquirint coneixements i eines suficients per fer front a les exigències del currículum de batxillerat i també al temari i les proves característiques de les oposicions a Dibuix de secundària, entenent i desenvolupant procediments adients per afrontar qualsevol proposta d’activitat i de problema.

Sistema dièdric. Nivell 3.

-Consolidar els temes clau dels Sistema Dièdric. Plantejar i solucionar problemes de nivell superior, equivalent a les proves de Selectivitat i a les proves d’oposicions.

-Conèixer i comprendre els fonaments del sistema dièdric per elaborar solucions raonades davant de problemes geomètrics complexos d’intersecció de figures tant en el plànol com en l’espai.

-Emprar amb profunditat els recursos de la geometria descriptiva, fent especial incidència en el sistema dièdric, a fi de plantejar i resoldre problemes i concretar gràficament figures i conjunts bi i tridimensionals. (Maquetes)

-Tenir capacitat per concretar formes bi i tridimensionals en el pla amb claredat, correcció, rigor i competència comunicativa.

-Desenvolupar capacitats d’anàlisi i raonament per trobar solucions coherents, alternatives, ampliant els coneixements propis, i aplicant estratègies i procediments metodològics seqüenciats amb processos deductius i inductius

Sistema Dièdric. Nivell 3.

1.-Seccions planes en figures polièdriques i còniques.
Desenvolupament i transformada de la secció. Veritables magnituds.
2.-Interseccions entre figures radiades.. Plans pel vèrtex. Desenvolupament. Maquetes
3.-Seccions planes en figures polièdriques i còniques.
Desenvolupament i transformada de la secció. Veritables magnituds.
4.-Interseccions entre figures polièdriques. Tipus d’intersecció, mossegada, penetració, macla i sòlid comú. Mètode general. Plans pel vèrtex. Desenvolupament. Maquetes.
5.- Intersecció entre figures polièdriques i figures còniques. Corbes de segon grau. Tangències. Punts notables de la intersecció. Visibilitat.
6.- Intersecció entre figures còniques. Corbes quàdriques. Teoremes. Tangències. Punts notables. Visibilitat.
7.-Contraprojecció en la intersecció de radials.
6‐Punts notables, tangències, plans tangents i plans útils.
8.‐Particularitats en la intersecció de quàrtiques
radials amb directriu comú.
9.‐Intersecció esfera amb con.
10.‐Intersecció esfera amb cilindre.

Atenció especial i resolució de problemes d’oposicions.

Sistema Dièdric. Nivell 3.

Per obtenir la certificació del curs caldrà:

Assisir al menys al 80% de les sessions.

Lliurar les activitats que el professor seleccioni com a activitats avaluables, i obtenir una puntuació d’apte.

Pot haver alguna especificació puntual adaptada a cada curs que el professor/ra especificarà en el seu moment.

Resolució d’exercicis del Sistema Dièdric. Curs pràctic

Aquest curs ha estat dissenyat especialment per als docents de dibuix tècnic que busquen ampliar, enfortir i dinamitzar les seves eines pedagògiques amb activitats pràctiques, innovadores i adaptades als reptes de l’aula actual. 

A través de tallers, dinàmiques aplicades i espais de reflexió compartida, aprofundirem en estratègies que permetin consolidar els aprenentatges teòrics, fomentar la participació activa de l’alumnat i potenciar l’observació activa i acurada i el pensament crític.

L’objectiu principal és oferir un espai de formació que connecti amb la realitat del dia a dia a les aules i que proporcioni recursos transferibles a diferents assignatures i contextos. La metodologia d’aquest curs se centra en el “fer per aprendre”, combinant teoria i pràctica en un entorn col·laboratiu, promovent, per tant, L’anàlisi dels problemes, l’aprofundiment en el coneixement i comprensió dels continguts implícits en aquests, el desenvolupament metodològic i l’avaluació dels resultats, com a formació de millora i efectivitat de la competència professional docent.

Aquests aspectes del curs persegueixen i han de permetre que els docents siguin capaços, de donar respostes àgils, i per tant, reaccionar sense bloquejos, articulant els procediments de resolució de problemes de dibuix adequadament, i també, amb aquest coneixement, generar situacions d’aprenentatge amb punts de partida i objectius diversos i enriquidors en l’àmbit del batxillerat.

Resolució d’exercicis del Sistema Dièdric. Curs pràctic

Assolir els continguts a aprendre. Però, també, es vol reforçar els seus pensaments crític, analític i creatiu, la seva comunicació, la col·laboració i d’altres habilitats. (Un dels punts forts de l’aprenentatge basat en problemes és que els alumnes aprenen després de resoldre una situació que es presenta partint dels seus coneixements previs).

Estudiar les tres fases d’un exercici pràctic: el problema, el procés d’aprenentatge, i l’avaluació. I les seves sub-fases: estudiar com s’ha d’estructurar el problema (de manera oberta o guiada), quin és el seguiment del docent, com s’avaluen els coneixements previs ó quant de temps es dedica a la reflexió.

Promoure l’aplicació del coneixement adquirit en el marc de la resolució d’un problema. Així doncs, l’aprenentatge basat en exercicis pràctics fa que els conceptes teòrics treballats anteriorment prenguin sentit en el context de l’activitat que es realitza.

Acompanyar l’alumnat a desenvolupar habilitats cognitives com l’anàlisi, l’argumentació i la resolució de problemes, seguint metodologies i estratègies molt concretes.

En aquest curs no es treballen sempre els mateixos problemes. Com que l’objectiu principal és agafar experiència en la comprensió i la resolució de problemes, pot ser recomanable cursar-ho diverses vegades.

Resolució d’exercicis del Sistema Dièdric. Curs pràctic

Treball principalment amb problemes plantejats als exercicis de nivell de batxillerat i també de la Selectivitat, on es treballen de forma interrelacionada els continguts i procediments del Sistema Dièdric, propis de la matèria de Dibuix Tècnic 1 i 2 del Batxillerat.

Resolució d’exercicis del Sistema Dièdric. Curs pràctic

Per obtenir la certificació del curs caldrà:

Assisir al menys al 80% de les sessions.

Lliurar les activitats que el professor seleccioni com a activitats avaluables, i obtenir una puntuació d’apte.

Pot haver alguna especificació puntual adaptada a cada curs que el professor/ra especificarà en el seu moment.

La Geometria plana aplicada a l’ESO i al Batxillerat

El present curs de formació permanent s’ha creat amb l’objectiu de cobrir les necessitats formatives tant
de titulats superiors que vulguin exercir la docència en l’àmbit de l’ensenyament secundari com de professorat en actiu.

El curs, per tant, abasta la totalitat dels principis teòrics i dels casos pràctics de les construccions referents a transformacions geomètriques, triangles, així com les circumferències, les tangents i els enllaços.

La Geometria plana aplicada a l’ESO i al Batxillerat

1-Conèixer i aplicar correctament les transformacions geomètriques en el pla.
2-Emprar amb fluïdesa les escales de proporció, tant gràfiques com numèriques, en la construcció de tota mena de formes geomètriques.
3-Conèixer els triangles, els quadrilàters i els polígons regulars
4-Construir correctament els triangles, quadrilàters i els polígons regulars a partir de diverses dades.
5-Conèixer i aplicar correctament els traçats amb les circumferències, les tangents i els enllaços.
6-Saber veure les tangències i els enllaços d’una figura i emprar amb fluïdesa la seva construcció.
7-Emprar amb destresa els estris, els materials, i les tècniques pròpies del dibuix tècnic, fent servir el programari de dibuix com a mitjà bàsic per desenvolupar les activitats pròpies de la matèria.

La Geometria plana aplicada a l’ESO i al Batxillerat

Traçats fonamentals

Transformacions geomètriques. Escales
T. Isomètriques
T. Isomòrfiques
T. Anamòrfiques
Escales

Triangles
Classificació dels triangles
Propietats dels triangles
Rectes i punts notables
Construcció de triangles

Quadrilàters
Paral·lelograms
Trapezis
Trapezoides

Circumferència, tangent i enllaços
La circumferència. Elements notables d’una circumferència.
Operacions i construccions tangencials entre rectes i d’altres circumferències. Enllaços. Aplicació de les
propietats de l’eix radical.

La Geometria plana aplicada a l’ESO i al Batxillerat

Per obtenir la certificació del curs caldrà:

Assisir al menys al 80% de les sessions.

Lliurar les activitats que el professor seleccioni com a activitats avaluables, i obtenir una puntuació d’apte.

Pot haver alguna especificació puntual adaptada a cada curs que el professor/ra especificarà en el seu moment.

El Sistema Axonomètric aplicat a  l’ESO i al Batxillerat

El present curs de formació permanent s’ha creat amb l’objectiu de cobrir les necessitats formatives tant
de titulats superiors que vulguin exercir la docència en l’àmbit de l’ensenyament secundari com de
professorat en actiu.

El curs, per tant, abasta la totalitat dels principis teòrics i dels casos pràctics de les construccions referents al sistema axonomètric respecte dels nivells de l’ESO com de batxillerat.

El Sistema Axonomètric aplicat a  l’ESO i al Batxillerat

1-Conèixer i aplicar correctament les diverses perspectives del sistema axonomètric.
2-Emprar els convencionalismes de l’axonometria per al dibuix de formes i espais.
3-Utilitzar amb destresa els estris, els materials i les tècniques pròpies del dibuix tècnic, fent servir el programari de dibuix i de disseny assistit per ordinador com mitjà bàsic per desenvolupar les activitats pròpies de la matèria.
4-Adquirir l’hàbit d’analitzar i de representar mentalment les formes i els espais
5-Dibuixar formes i espais a partir de conceptualitzacions pròpies de la geometria projectiva i descriptiva
6-Resoldre problemes de construcció gràfica amb fluïdesa emprant les pautes de normalització establertes, amb correcció i criteri.
7-Expressar-se amb fluïdesa i propietat amb la terminologia pròpia del dibuix tècnic

El Sistema Axonomètric aplicat a  l’ESO i al Batxillerat

1-Fonaments del sistema
2-Construccions gràfiques. Croquització.
-Representació de figures simples
-Polígons
3-Representació de línies corbes. Cossos de revolució.
4-Representació de línies rectes. Cossos polièdrics.
5-Representació de cossos de línies mixtes (corbes i rectes).
6-Interseccions de sòlids
-Intersecció de piràmide i prisma
-Intersecció de prisma i prisma

El Sistema Axonomètric aplicat a  l’ESO i al Batxillerat

Per obtenir la certificació del curs caldrà:

Assisir al menys al 80% de les sessions.

Lliurar les activitats que el professor seleccioni com a activitats avaluables, i obtenir una puntuació d’apte.

Pot haver alguna especificació puntual adaptada a cada curs que el professor/ra especificarà en el seu moment.

Curs de solució de problemes d’Oposicions i de Selectivitat, de geometria plana i d’axonometria

l present curs de formació permanent s’ha creat amb l’objectiu de cobrir les necessitats formatives tant de titulats superiors que vulguin exercir la docència en l’àmbit de l’ensenyament secundari com de professorat en actiu. El curs, per tant, abasta la totalitat dels dels casos pràctics més significatius adients tant per a la preparació d’oposicions i de les proves PAU pel que fa a la geometria plana i l’axonometria.

Curs de solució de problemes d’Oposicions i de Selectivitat, de geometria plana i d’axonometria

1-Conèixer i aplicar correctament les transformacions geomètriques en el pla.

2-Construir correctament els triangles, quadrilàters i els polígons regulars a partir de diverses dades.

3-Conéixer i aplicar correctament els traçats amb les circumferències, les tangents i els enllaços.

4-Conèixer i aplicar correctament les diverses perspectives del sistema axonomètric.
Isomètrica, DIN-5, Cavallera i Militar

5-Emprar els convencionalismes de l’axonometria per al dibuix de formes, volums i espais.

6-Resoldre problemes de construcció gràfica axonomètrica en les casuístiques de interseccions
sòlids.

OBJECTIU ODS (Objectius per al Desenvolupament Sostenible)
7-Representar gràficament i considerar com a prioritaris els conceptes i valors dels objectius ODS, concretament l’objectiu nº4, per a garantitzar una educació de qualitat inclusiva i equitativa i promoure oportunitats d’aprenentatge permanent per a tots.

Curs de solució de problemes d’Oposicions i de Selectivitat, de geometria plana i d’axonometria.

1-Transformacions geomètriques. Escales.
T.Isomètriques.T.Isomòrfiques.T. Anamòrfiques
2-Construcció de triangles i quadrilàters
3-Circumferència, tangent i enllaços
4-Operacions i construccions tangencials entre rectes i d’altres circumferències. Enllaços. Aplicació de les propietats de l’eix radical.
5-Axonometria. Construcció de cossos d’arestes rectes.
5-Axonometria. Construcció de cossos d’arestes corbes i mixtes
5-Axonometria. Construcció d’intersecció de cossos
Polièdrics i de revolució (quàrtiques)

Curs de solució de problemes d’Oposicions i de Selectivitat, de geometria plana i d’axonometria

Per obtenir la certificació del curs caldrà:

-S’hauran de lliurar el 80 % de les tasques realitzades durant les sessions sincrones
-Dins aquest 80 % de tasques s’inclourà l’activitat obejectiu ODS, que serà obligatòria
-Les tasques s’hauran d’enviar a la carpeta compartida amb el centre, per a poder certificar en qualsevol cas el lliurament de les tasques.

Assiència com a mínim al 80% de les sessions.

El Dibuix Tècnic aplicat a les arts  plàstiques i el disseny

El present curs de formació permanent s’ha creat amb l’objectiu de cobrir les necessitats formatives tant de titulats superiors que vulguin exercir la docència en l’àmbit de l’ensenyament secundari com de professorat en actiu.

En concret, es farà un estudi de la matèria i la seva implementació en el batxillerat de modalitat d’arts, aportant coneixement i recursos per a fer efectiva una proposta programàtica i d’activitats, idònia.

El Dibuix Tècnic aplicat a les arts  plàstiques i el disseny

1-Examinar la presència de la geometria a l’entorn físic i cultural, identificant les estructures i els traçats implícits, per analitzar gràficament i de forma raonada les estructures geomètriques i els elements tècnics implícits

2-Avaluar i decidir la idoneïtat dels procediments i recursos de la geometria plana, la descriptiva i la normalització respecte dels condicionants propis de les tasques i la creativitat.

3-Dissenyar i elaborar formes bidimensionals i tridimensionals mitjançant la normalització i el croquis tot fent projectes col.laboratius.

4-Objectiu ODS NÚM. 4: Garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat i promoure oportunitats d’aprenentatge durant tota la vida per a tothom.

El Dibuix Tècnic aplicat a les arts  plàstiques i el disseny.

En construccióGeometria, art i entorn
-La presència de la geometria a l’art i a la natura.
-Mètodes geomètrics de representació de l’espai a
l’art.

Comprensió i anàlisi de la normalització i el croquis atenent la seva finalitat en el desenvolupament de projectes gràfics i de representació d’objectes i volums a l’espai i dels elements propis de la narrativa visual

La geometria plana al disseny i a les arts.
Sistemes de representació de l’espai

Comprensió i classificació de la projectivitat i anàlisi dels diferents sistemes de representació:
-Sistema dièdric
-Sistema axonomètric
-Sistema cònic
-Estructures modulars
-Creació d’il.lusions

Disseny de projectes, normalització

El Dibuix Tècnic aplicat a les arts  plàstiques i el disseny

Per obtenir la certificació del curs caldrà:

-Les tasques d’aula, realitzades durant les sessions síncrones, hauran de ser lliurades en un 80 % d’aquestes i dins el període de temps establert.
-L’alumnat haurà de realitzar un projecte de curs referit a l’objectiu 4 ODS (Objectius per al Desenvolupament Sostenible) en qualsevol dels camps d’aplicació treballats durant el curs.
Aquest treball serà d’obligat lliurament i ha d’entrar necessàriament en el 80% normatiu.
-Es valoraran positivament les sessions de seguiment del treball demanades per l’alumnat.
-Opcionalment l’alumnat podrà realitzar el projecte ODS mitjançant eines DAO.

Fonaments i recursos del dibuix tècnic amb CAD: de la geometria plana al projecte digital en 2D: Mòdul 1

El dibuix tècnic és un llenguatge universal que permet representar objectes, espais i idees amb precisió. Tradicionalment s’ha treballat amb regle, escaire i compàs, però avui dia les eines CAD han esdevingut imprescindibles tant en els àmbits professionals com educatius.

Aquest curs no planteja AutoCAD com un simple programari de dibuix, sinó com una eina per comprendre la geometria, desenvolupar el raonament espacial i resoldre problemes propis del dibuix tècnic. 

L’objectiu és que el professorat adquireixi una metodologia transferible a l’aula, on la tecnologia es posi al servei de la comprensió dels conceptes i no a l’inrevés.Al llarg de les sessions, cada ordre d’AutoCAD s’introduirà a partir d’un repte geomètric o de representació, afavorint una manera de treballar basada en la resolució de problemes, la precisió i la reflexió.

Fonaments i recursos del dibuix tècnic amb CAD: de la geometria plana al projecte digital en 2D: Mòdul 1  

1. Comprendre la lògica del dibuix assistit per ordinador (CAD) i la seva relació amb el dibuix tècnic.

2. Configurar un espai de treball eficient i adaptat a les necessitats del dibuix tècnic.

3. Utilitzar eines de dibuix i modificació amb criteris de precisió.

4. Aplicar les construccions geomètriques fonamentals mitjançant AutoCAD.

5. Interpretar i representar objectes segons els sistemes de representació normalitzats.

6. Elaborar plànols correctament acotats i normalitzats.

7. Desenvolupar estratègies de resolució de problemes geomètrics.

8. Dissenyar activitats didàctiques que integrin AutoCAD en l’ensenyament del dibuix tècnic.

Fonaments i recursos del dibuix tècnic amb CAD: de la geometria plana al projecte digital en 2D: Mòdul 1.

BLOC 1

Introducció al CAD i configuració de l’espai de treball

1.1 El CAD com a llenguatge de representació

1.2 Coneixement de la interfície

1.3 Configuració inicial

1.4 Precisió en el dibuix

BLOC 2

Dibuix de precisió i eines fonamentals

2.1 Eines de dibuix

2.2 Eines de modificació

2.3 Selecció intel·ligent

2.4 Organització del dibuix

BLOC 3

Geometria aplicada amb AutoCAD

3.1 Construccions bàsiques

3.2 Polígons

3.3 Tangències

3.4 Corbes tècniques

3.5 Geometria aplicada

BLOC 4

Representació tècnica i documentació gràfica

4.1 Sistemes de representació

4.2 Axonometria

4.3 Seccions

4.4 Acotació

4.5 Textos

4.6 Normalització

4.7 Impressió

BLOC 5

Aplicació didàctica i projecte final

5.1 Disseny d’activitats

5.2 Elaboració de recursos

5.3 Projecte final.
Disseny de projectes, normalització

EFonaments i recursos del dibuix tècnic amb CAD: de la geometria plana al projecte digital en 2D: Mòdul 1.

Per obtenir la certificació del curs caldrà:

-S’haurà de fer una rúbrica, i lliurar les tasques indicades per la professora dins el període de temps establert.
-Assistència almenys a un 80% de les sessions.

La programació didàctica de les matèries artístiques: Anàlisi de la normativa curricular actualitzada. 

Curs adreçat al professorat de l’especialitat per donar un impuls en el treball competencial i la seva implantació a les aules. Es fa una anàlisi de tots els factors que configuren l’actual currículum perquè el docent pugui resoldre els dubtes o les situacions relacionades amb la implantació de la seva matèria. Tambè s’estimula que el curs sigui un punt de trobada per compartir noves experiències i possibilitats.

La programació didàctica de les matèries artístiques: Anàlisi de la normativa curricular actualitzada. 

Millorar la formació del docent en la didàctica i donar-li seguretat estructural.

Fonamentar l’enfocament competencial.

Identificar i aplicar estratègies que faciliten l’aprenentatge competencial, reflexiu i inclusiu de l’alumnat.

Donar recursos per poder atendre les necessitats específiques dels alumnes per poder assumir els objectius i dels continguts curriculars. Objectiu ODS: Aplicaré el número 8 principalment, i també els números 4 i 5.

La programació didàctica de les matèries artístiques: Anàlisi de la normativa curricular actualitzada. 

Els elements actualitzats del currículum. Decret Curricular (171/ 2022).

Anàlisi i aplicació dels continguts curriculars: Els Sabers, les Competències Específiques,

les activitats d’Aprenentatge. Les situacions d’Aprenentatge, l’Avaluació.

Es destinarà un temps a la resolució de dubtes o qüestions relacionades al plantejament personal de la programació segons necessitats que el professor manifesti.

La programació didàctica de les matèries artístiques: Anàlisi de la normativa curricular actualitzada. 

Per obtenir la certificació del curs caldrà:

Resolució de les tasques proposades a classe, que s’avaluaran com aptes i no aptes. Realització del treball a nivell personal , en aquest cas, una programació didàctica completa del curs/matèria que el participant hagi elegit.

Assistència d’un minim del 80% de les sessions.

L’art per entendre el món: Situacions d’Aprenentatge de reflexió i aplicació a l’aula.

El curs és presencial (15 hores, en horari d’una sessió setmanal de 3 hores, un total de 5 trobades de 17:30 a 20:30h.) i adreçat a educació secundària i batxillerat. Proposa partir d’obres d’art contemporani per a tractar temes d’actualitat a l’aula. També convida els assistents a crear obres senzilles però plenes de contingut sobre aquests temes. En definitiva posa de manifest el poder de les imatges en l’educació i en la societat en què vivim, s’aprèn a desxifrar-les i a crear-les amb una intenció de compromís social.

L’art per entendre el món: Situacions d’Aprenentatge de reflexió i aplicació a l’aula. 

Identificar l’art contemporani i l’educació artística com a eines de reflexió i creació per al canvi personal i social.

Fer servir les arts plàstiques i tecnològiques per donar forma a les idees, sigui quina sigui la matèria on s’emmarca la proposta.

Treballar l’educació Plàstica, visual i audiovisual des d’una perspectiva crítica-reflexiva.

L’art per entendre el món: Situacions d’Aprenentatge de reflexió i aplicació a l’aula.

Dia 1: L’art contemporani compromès socialment. Exemples de denúncia i reivindicació social amb Dan Perjovschi. Exercicis de dibuix crític: “El fals mite: profe, jo no sé dibuixar”. Exemple de projecte educatiu “Revolució d’idees”, amb l’artista Pere Isern: https://fervisible.blogspot.com/2014/01/la-revolucio-de-les-idees.html

Dia 2: Repensant el concepte de bellesa amb l’artista Yolanda Domínguez i el seu llibre “Maldito estereotipo”. Exercicis fotogràfics contrapublicitaris: “La fotografia de moda a debat”. Exemple de projecte educatiu contrapublicitari:
https://fervisible.blogspot.com/2013/04/contrapublicitat.html

Dia 3: Qüestionant la societat de consum i els sistemes de poder amb l’artista Barbara Kruger. Exercici de fotomuntatge digital: “Causes, conseqüències i solucions al consumisme”. Exemple de projecte educatiu sobre publicitat, consumisme i art: https://fervisible.blogspot.com/2017/12/publicitat-consumisme-art.html

Dia 4: Treballant la identitat personal i social amb l’artista Cindy Sherman. Exercici fotogràfic: “Retrat de ficció”. Exemple de projecte educatiu sobre la identitat digital: https://fervisible.blogspot.com/2021/11/retrat-autoretrat-selfie-una-mirada.html

Dia 5: La cura del mediambient incorporant l’ecofeminisme a l’aula amb l’artista Fina Miralles. Exercici d’acció artística: “Som natura”. Exemple de projecte educatiu ecofeminista de la mà de la fundació Akwaba per a la justícia global: https://fervisible.blogspot.com/2025/03/fem-eco-connectant-el-genere-i-el-medi.html

L’art per entendre el món: Situacions d’Aprenentatge de reflexió i aplicació a l’aula. 

Per obtenir la certificació del curs caldrà:

Avaluació de l’aprofitament:

• Participació activa en les converses i els debats proposats.
• Realització d’exercicis de creació artística: dibuixos, fotografies, fotomuntatges digitals, accions artístiques.
• Aportació d’experiències educatives pròpies o conegudes, materials i recursos educatius.

Criteris d’avaluació de l’alumnat:

• El compromís i el posicionament en treballar un tema. Indicadors: planteja qüestions que enriqueixen el debat, aporta punts de vista alternatius, etc.
• La creativitat, la capacitat expressiva i comunicativa en donar forma artística a les idees. Indicadors: fa una pluja d’idees amb esbossos previs, elabora diferents versions d’un mateix exercici, planteja una visió crítica sobre el tema, etc.
• La recerca de documentació sobre els temes tractats. Indicadors: comparteix llibres/experiències didàctiques/referents diversos sobre els temes tractats.
• Obté una qualificació d’apte a les activitats i projectes avaluables.
• Assisteix com a mínim el 80% de les sessions.

Avaluació continua: La tasca avaluadora es basarà en el treball fet durant el curs: grau d’implicació i de seguiment de les activitats.

Registre de les activitats: Les activitats es recolliran mitjançant el correu electrònic i/o els sistemes d’emmagatzematge en el núvol.

Es farà un recull de l’evolució de cada alumne en una graella avaluadora, reflectint la correcta resolució de les activitats proposades.

Avaluació del docent i del curs:
Es passarà una enquesta a final del curs per a saber el grau de satisfacció dels alumnes, que comptarà amb un apartat de comentaris personals com es pretén recollir les seves impressions i valoracions. Es demana una valoració de l’1 al 5, en termes de TOTALMENT EN DESACORD per al 0, i TOTALMENT D’ACORD per al 5.

Illustrator des de zero: exploració creativa i aplicació educativa.

Aquest curs s’adreça a docents de secundària que vulguin iniciar-se en l’Adobe Illustrator i desenvolupar eines visuals aplicables a l’aula. A partir d’un recorregut pràctic i progressiu, es capacitarà el professorat per crear recursos visuals adaptats a les seves matèries i projectes educatius.

Illustrator des de zero: exploració creativa i aplicació educativa.

Familiaritzar-se amb la interfície i eines bàsiques d’Adobe Illustrator.

Explorar formes, colors i composicions visuals amb intenció comunicativa.

Desenvolupar materials visuals per a l’aula adaptats a cada context docent.

Introduir-se al llenguatge visual i la simbologia en educació.

Crear pictogrames, esquemes i tipografies visuals.

Conèixer eines de creació assistida amb intel·ligència artificial.

Aplicar coneixements en un projecte final docent.

Illustrator des de zero: exploració creativa i aplicació educativa.

Configuració bàsica d’Illustrator i creació de documents

Eines de dibuix vectorial: formes, ploma, llapis, pinzell

Treball amb capes, agrupació i alineació

Color, degradats i harmonia cromàtica

Composició visual: jerarquia, simetria i patrons

Disseny d’icones i pictogrames educatius

Tipografia expressiva i textual

Introducció a la IA en disseny: Adobe Firefly

Creació d’un recurs educatiu final personalitzat

Illustrator des de zero: exploració creativa i aplicació educativa.

Per obtenir la certificació del curs caldrà:

Portafolis digital amb els exercicis
Rúbrica de valoració del projecte final (criteris visuals, tècnics i educatius)
Registre d’activitats i observació directa
Autoavaluació i coavaluació final del projecte

Assistència d’un mínim d’un 80% de les sessions.

Introducció al 3D amb Blender.

Curs introductori per a introduir-se en el món del 3D utilitzant el programa Blender. És una formació adient per a persones que mai han treballat amb aquest tipus d’eines, però també per a qui ja les coneix i vol començar a utilitzar aquest programa lliure i gratuït.

Introducció al 3D amb Blender.

Objectius del curs: – Donar als participants coneixements elementals sobre com funciona la tecnologia del 3D

• Ensenyar a utilitzar el programa de manera introductòria, però amb autonomia per a continuar descobrint-lo després de la formació
• Ensenyar a crear escenes i objectes senzills en 3D.

Objectiu ODS nº 4: Garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat i promoure oportunitats d’aprenentatge durant tota la vida per a tothom: Aquest curs ensenya a fer servir un programari lliure, que vol dir que té una llicència que no va associada a restriccions d’accés. Com qualsevol programari de 3D de nivell professional, es tracta d’una eina complexa. Això situa l’usuari en un posicionament de màxims en les seves expectatives, en lloc de relegar-lo a una visió esbiaixada de la inclusivitat que descarta l’excel·lència. Per altra banda, també es busca capacitar en els mètodes d’aprenentatge necessaris per a aprofitar els recursos online. Per a això es dedica una part de les hores del curs a l’autoaprenentatge guiat, amb sessions posteriors de resolució de dubtes.

Introducció al 3D amb Blender.

Aprenentatge dels processos i rutines de treball elementals en el programa Blender, que serveix per a la creació 3D. Els continguts del curs permeten entendre com es creen i es transformen els objectes, com s’hi assignen materials, i com s’il·luminen amb làmpades. Acabarem fent una petita introducció als mecanismes d’animació i a altres qüestions que hagin quedat pendents o en les quals els participants manifestin interès.

Introducció al 3D amb Blender.

Per obtenir la certificació del curs caldrà:

Presentació dels exercicis indicats.

Assistència d’un mínim d’un 80% de les sessions.